Segue abaixo alguns exercícios de revisão. Caso queira baixa-los basta clicar aqui
1) O
que são fontes históricas?
2) O
que é anacronismo? Cite exemplos.
3)
3)Indique o início e o final de cada século.
a)I: b) VI:.
c) XX: d)XXI: e) XIV: f)
VIII:
4) Qual
a diferença entre mito e lenda? Cite exemplos.
5) Qual
a diferença entre o tempo histórico e o tempo cronológico?
6)
Converta os seguintes anos em século:
a) 1896 b) 222 c) 799 d)
8
7)
Defina pré-história.
8)
Quais são as características do paleolítico?
9) O
que é arte rupestre?
10)
Quais são as características do Neolítico?
11)
Explique a questão da “desigualdade social” existente no Neolítico?
12)
Explique as teorias existentes sobre a origem do homem.
13)
Explique as teorias existentes sobre a chegada do homem na América.
1) Fontes históricas são todos os vestígios e registros deixados e/ou construídos pelo homem ao longo do tempo.
2) Anacronismo é atribuir características a um personagem e/ou contexto de outro período histórico, como no desenho animado os Flintstones.
3) a)1 ao 100 b)501 a 600. c) 1901 a 2000 d)2001 a 2100 e)1301 a 1400 F)701 a 800.
4) R: Mito é toda narrativa criada para explicar algo, como por exemplo, a origem do mundo ou como o homem aprendeu a dominar o fogo ( Mito de Prometeu). Já lenda é toda história não verídica, fábula, contos etc.
5) R: O tempo histórico é marcado pelos fatos históricos e o cronológico pelos calendários, relógios, dias, meses e anos.
6) a) 1896: XIX b) 222: III c) 799: VIII d) 8: I
7) R: O termo pré-história é bastante contestado no meio acadêmico. È definida tradicionalmente como sendo o período que compreende desde a origem do homem até a invenção da escrita.
8) R: No paleolítico o ser humano vivia em cavernas e era nômade, ou seja, não possuía moradia fixa já que nesse período caçava e coletava. Além disso, aprendeu a dominar o fogo, o que possibilitou cozinhar os alimentos, proteger do frio e de animais
9) R: Arte rupestre é a denominação dada as representações artísticas do ser humano pré-histórico, como pinturas em paredes de cavernas.
10) R: Neste período o ser humano deixou de ser nômade por causa do desenvolvimento da agricultura. Além disso, ocorreu a “domesticação dos instintos” como regras de moralidade sexual, monogamia. Também inventou a cerâmica o que possibilitou uma melhora na alimentação.
11) R: Com o desenvolvimento da agricultura o homem adquiriu tarefas consideras mais importante como a defesa e o preparo da terra. Com isso firmou sua autoridade dado origem a primeira forma de desigualdade: a de gênero
12) R: Existem duas teorias: o CRIACIONISMO e o EVOLUCIONISMO. Na primeira o homem não surgiu e sim foi criado pela vontade de um Deus ( varia de religião já que algumas são politeístas). Já a segunda afirma que o ser humano evoluiu a partir de um ancestral em comum ao dos macacos.
13) R: Atualmente, existem duas teorias que tentam explicar a chegada do homem ao continente americano: a teoria transoceânica e a teoria de Bering. Segundo a teoria transoceânica, há cerca de 10 mil anos os homens que habitavam a Polinésia (na região da Oceania) se locomoveram em direção à América do Sul em pequenos barcos. Esses teriam se movido por meio das correntes marítimas que os conduziram. De acordo com a teoria de Bering, o homem teria chegado à América através do Estreito de Bering, localizado entre o extremo leste do continente asiático e o extremo oeste do continente americano, os dois pontos se encontram separados por 85 km. Segundo essa teoria, a chegada do homem ao continente americano ocorreu há, aproximadamente, 50 mil anos, quando nômades asiáticos atravessaram o Estreito de Bering;
R: Na Inglaterra o vigora, desde a revolução gloriosa, a monarquia parlamentarista. Neste sistema o rei não possui o poder político de decisão, este pertence ao parlamento.
2)Cite as realizações de Oliver Cromwell na Inglaterra.
R: Oliver Cromwell após o final da revolução puritana se proclamou Lorde protetor da Inglaterra que passou a ser uma república, além de ter o parlamento dissolvido. Representava os interesses da burguesia e no seu governo foram instituídos os Atos de Navegação, que garantiam proteção aos comerciantes ingleses no comércio britânico, excluindo a ação holandesa no setor, que constituía até então a maioria.
3)O que representou a Revolução Gloriosa na Inglaterra?
R: A revolução gloriosa representou a vitoria dos interesses burgueses na Inglaterra. Além disso, instituiu a monarquia parlamentarista, sistema de governo no qual existe o monarca, mas o poder de fato está nas mãos do parlamento, comandado pelo primeiro ministro. A figura do rei (a) é apenas simbólica.
4) Justifique a frase: “ Na Inglaterra o rei reina, mas não governa”.
R: Na Inglaterra vigora a monarquia parlamentarista. Neste sistema a figura do rei tem apenas um poder simbólico, este que fica concentrado no parlamento na figura do primeiro ministro. O rei é chefe de estado, mas não do governo.
5) O que foram os cercamentos?
6) Defina:
a) Sebastianismo:
b)União Ibérica:
c) Monarquia Parlamentarista:
A. Crença de o rei desaparecido D. Sebastião um dia retornará.
B. Período em que Portugal e Espanha tiveram o mesmo Rei, Felipe II.
C. Sistema de governo em que existe o monarca, no entanto, o poder político é centrado no parlamento comandado pelo primeiro ministro.
7) Quais as conseqüências da expulsão dos holandeses na economia brasileira colonial?
1) R: Na Inglaterra o vigora, desde a revolução gloriosa, a monarquia parlamentarista. Neste sistema o rei não possui o poder político de decisão, este pertence ao parlamento.
2) R: Oliver Cromwell após o final da revolução puritana se proclamou Lorde protetor da Inglaterra que passou a ser uma república, além de ter o parlamento dissolvido. Representava os interesses da burguesia e no seu governo foram instituídos os Atos de Navegação, que garantiam proteção aos comerciantes ingleses no comércio britânico, excluindo a ação holandesa no setor, que constituía até então a maioria.
3)R: A revolução gloriosa representou a vitoria dos interesses burgueses na Inglaterra. Além disso, instituiu a monarquia parlamentarista, sistema de governo no qual existe o monarca, mas o poder de fato está nas mãos do parlamento, comandado pelo primeiro ministro. A figura do rei (a) é apenas simbólica.
4) R: Na Inglaterra vigora a monarquia parlamentarista. Neste sistema a figura do rei tem apenas um poder simbólico, este que fica concentrado no parlamento na figura do primeiro ministro. O rei é chefe de estado, mas não do governo.
5) R: Os cercamentos legais foram um fenômeno ocorrido na Inglaterra de Elizabeth I, filha do segundo casamento de Henrique VIII, desde o século XVII, que marcaram o início da Revolução Industrial, considerada uma das maiores revoluções do mundo. esse modo, uma parte dos senhores feudais ingleses - a "gentry" (nobreza rural mais progressista,aburguesada) e os "yeomen" (camada mais rica dos pequenos e médios proprietários), passaram a cercar as suas terras (cercamentos), arrendando-as como pastagens para a criação de ovelhas, e delas expulsando os camponeses. O processo intensificou-se no século XVIII.
6) a) Sebastianismo: Crença de o rei desaparecido D. Sebastião um dia retornará.
b)União Ibérica: Período em que Portugal e Espanha tiveram o mesmo Rei, Felipe II.
c) Monarquia Parlamentarista: Sistema de governo em que existe o monarca, no entanto, o poder político é centrado no parlamento comandado pelo primeiro ministro.
7) R: Os holandeses controlavam o comércio do açúcar na Europa antes mesmo da invasão no Brasil. Após a expulsão começaram a produzi-lo nas Antilhas gerando concorrência com o açúcar brasileiro. Com isso a economia brasileira entrou em crise.
TEXTO OCULTADO
1) R: Na Inglaterra o vigora, desde a revolução gloriosa, a monarquia parlamentarista. Neste sistema o rei não possui o poder político de decisão, este pertence ao parlamento.
2) R: Oliver Cromwell após o final da revolução puritana se proclamou Lorde protetor da Inglaterra que passou a ser uma república, além de ter o parlamento dissolvido. Representava os interesses da burguesia e no seu governo foram instituídos os Atos de Navegação, que garantiam proteção aos comerciantes ingleses no comércio britânico, excluindo a ação holandesa no setor, que constituía até então a maioria.
3)R: A revolução gloriosa representou a vitoria dos interesses burgueses na Inglaterra. Além disso, instituiu a monarquia parlamentarista, sistema de governo no qual existe o monarca, mas o poder de fato está nas mãos do parlamento, comandado pelo primeiro ministro. A figura do rei (a) é apenas simbólica.
4) R: Na Inglaterra vigora a monarquia parlamentarista. Neste sistema a figura do rei tem apenas um poder simbólico, este que fica concentrado no parlamento na figura do primeiro ministro. O rei é chefe de estado, mas não do governo.
5) R: Os cercamentos legais foram um fenômeno ocorrido na Inglaterra de Elizabeth I, filha do segundo casamento de Henrique VIII, desde o século XVII, que marcaram o início da Revolução Industrial, considerada uma das maiores revoluções do mundo. esse modo, uma parte dos senhores feudais ingleses - a "gentry" (nobreza rural mais progressista,aburguesada) e os "yeomen" (camada mais rica dos pequenos e médios proprietários), passaram a cercar as suas terras (cercamentos), arrendando-as como pastagens para a criação de ovelhas, e delas expulsando os camponeses. O processo intensificou-se no século XVIII.
6) a) Sebastianismo: Crença de o rei desaparecido D. Sebastião um dia retornará.
b)União Ibérica: Período em que Portugal e Espanha tiveram o mesmo Rei, Felipe II.
c) Monarquia Parlamentarista: Sistema de governo em que existe o monarca, no entanto, o poder político é centrado no parlamento comandado pelo primeiro ministro.
7) R: Os holandeses controlavam o comércio do açúcar na Europa antes mesmo da invasão no Brasil. Após a expulsão começaram a produzi-lo nas Antilhas gerando concorrência com o açúcar brasileiro. Com isso a economia brasileira entrou em crise.
Tente resolver essa questão do Enem de 2014 sobre os direitos sociais garantidos na Constituição de 1988 promulgada no contexto da Redemocratização brasileira após o fim do regime militar.
A discussão levantada
na charge, publicada logo após a promulgação da Constituição de 1988, faz referência
ao seguinte conjunto de direitos:
a) Civis, como o
direito à vida, à liberdade de expressão e à propriedade.
b) Sociais, como
direito à educação, ao trabalho e à proteção à maternidade e à infância.
c) Difusos, como
direito à paz, ao desenvolvimento sustentável e ao meio ambiente saudável.
d) Coletivos, como
direito à organização sindical, à participação partidária e à expressão
religiosa.
e) Políticos, como o
direito de votar e ser votado, à soberania popular e à participação
democrática.
A questão faz referência sobre os direitos garantidos na Constituição promulgada 1988 após o fim da Ditadura Militar.
Como resolve-la:
1) O que a questão afirma?
A charge levanta uma discussão sobre os direitos sociais estabelecidos na Constituição Brasileira. E também uma crítica a desigualdades social existente no país mesmo tendo, em sua Lei Máxima, direitos essenciais a vida humana, em tese, garantidos pelo Estado Democrático de Direito.
2) O que a questão “quer”?
A questão pede para o candidato identificar qual das alternativas corresponde ao conjunto de direitos ao qual a charge faz referência.
3) O que o candidato tem que fazer?´
R: assinalar a alternativa que corresponde aos direitos sociais.
RESPONTA LETRA B
Questão do Enem de 2014 sobre a crise de 1929 e seus efeitos no Brasil. Abaixo segue a resolução. Antes de resolvê-la leia o artigo método para resolver questões objetivas.
QUESTÃO Ao deflagrar-se a crise mundial de 1929, a situação da economia cafeeira se apresentava como se segue. A produção, que se encontrava em altos níveis, teria que seguir crescendo, pois os produtores haviam continuado a expandir as plantações até aquele momento. Com efeito, a produção máxima seria alcançada em 1933, ou seja, no ponto mais baixo da depressão, como reflexo das grandes plantações de 1927-1928. Entretanto, era totalmente impossível obter crédito no exterior para financiar a retenção de novos estoques, pois o mercado internacional de capitais se encontrava em profunda depressão, e o crédito do governo desaparecera com a evaporação das reservas.FURTADO, C. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1997 (adaptado). Uma resposta do Estado brasileiro à conjuntura econômica mencionada foi o(a):
a) atração de empresas estrangeiras.
b) reformulação do sistema fundiário.
c) incremento da mão de obra imigrante.
d) desenvolvimento de política industrial.
e) financiamento de pequenos agricultores.
Resolução:
COMENTÁRIOS: o estudante além de saber sobre a Crise é necessário também ter conhecimento sobre a política econômica de Getúlio Vargas
1) O que a questão afirma em seu texto? R: o tema do texto que acompanha a questão é sobre os IMPACTOS DA CRISE DE 29 NA ECONOMIA BRASILEIRA. Pois bem, deve-se lembrar que nesse período, em 1929, o país estava no final da república velha e a principal atividade econômica era a agricultura voltada para a exportação sendo café o produto mais exportado. O governo através do Convenio de Taubaté ( não mencionado no texto ) compraria o excedente de produção em caso de uma safra recorde. Com a crise tal compromisso não foi possível devido as baixas nos cofres públicos. O candidato deve-se lembrar também que no ano seguinte acontece a Revolução de 1930. A partir desse ano o Brasil passa a ser governado por Getúlio Vargas iniciando no país um política voltada para a industrialização
2) O que a questão "quer"? a questão pede para o aluno identificar qual das alternativas abaixo foi a SAÍDA ENCONTRADA PELO GOVERNO BRASILEIRO PARA ENFRENTAR A CRISE.
3) O que é para se fazer? ASSINALAR A ALTERNATIVA QUE APRESENTA A SAÍDA ENCONTRADA PELO GOVERNO BRASILEIRO PARA ENFRENTAR A CRISE.
Resposta CORRETA: LETRA D.
Questão. Todo homem de bom juízo, depois que tiver realizado sua viagem, reconhecerá que é um milagre manifesto ter podido escapar de todos os perigos que se apresentam em sua peregrinação; tanto mais que há tantos outros acidentes que diariamente podem aí ocorrer que seria coisa pavorosa àqueles que aí navegam querer pô-los todos diante dos olhos quando querem empreender suas viagens. J. P. T. Histoire de plusieurs voyages aventureux. 1600. In: DELUMEAU, J. História do medo no Ocidente: 1300·1800. São Paulo: Cia. das Letras, 2009 (adaptado). Esse relato, associado ao imaginário das viagens marítimas da época moderna, expressa um sentimento de:
a) gosto pela aventura.
b) fascínio pelo fantástico.
c) temor do desconhecido.
d) interesse pela natureza.
e) purgação dos pecados
Resolução aplicando método para resolver questões objetivas:
1)O que a questão "diz"? Antes do século XV o mundo conhecido, ou globalizado, era restrito a Europa, norte de África e Ásia. O texto é um relato sobre como os europeus após o início das grandes navegações já haviam superado a ideia de "mar tenebroso" e com inúmeros perigos imaginários: abismo, a terra ser plana, monstros, etc. Observe que o texto foi publicado em 1600 e o Oceano atlântico já havia sido "conquistado": Bartolomeu Dias já havia cruzado o Cabo da Tormentas, Vasco da Gama chegado as índias Colombo na América Central, Cabral no Brasil entre outros.
2)O que a questão "quer"? Qual sentimento está expresso no texto e o imaginário durante as grandes navegações expressa.
3)O que é para se fazer? Relacionar a mensagem do texto com o imaginário das grandes navegações. O candidato deve lembrar que o Oceano era visto sempre como perigoso por causa das ideias divulgadas anterior a expansão marítima.
a) Errada;
b) errada
Resposta Alternativa c) temor do desconhecido.
D) errada
e) errada
Esse artigo é para ajudar alunos e candidatos interessados em prestar vestibulares o Enem. Não basta saber ou "decorar" todo o "conteúdo", já que a maioria das provas não visa tais preceitos. O segredo em realizar uma boa prova esta ligado na compreensão e interpretação das questões, SABENDO identificar " a mensagem central" presente em cada uma delas.
Cada professor ensina seus alunos de um jeito diferente, eu particularmente utilizo o "MÉTODO DA NAMORADA" em questões objetivas de História.
Este MÉTODO se consiste na forma de como ler a QUESTÃO em três fases:
1) O QUE A QUESTÃO ME "DIZ"?
2) O QUE A QUESTÃO "QUER QUE EU FAÇA"?
3) O QUE É PARA SE FAZER?
Usei a comparação para ficar fácil de lembrar. Pois as NAMORADA sempre dizem algo para aos NAMORADOS. Estes por sua vez tem que compreender a mensagem, geralmente é um pedido, para realiza-lo.
Abaixo vou resolver uma questão do ENEM de 2011:
Questão 38
PARTE 1. O café tem origem na região onde hoje se encontra a Etiópia, mas seu cultivo e consumo se disseminaram a partir da Península Árabe. Aportou à Europa por Constantinopla e, finalmente, em 1615, ganhou a cidade de Veneza. Quando o café chegou à região europeia, alguns clérigos sugeriram que o produto deveria ser excomungado, por ser obra do diabo. O papa Clemente VIII (1592-1605), contudo, resolveu provar a bebida. Tendo gostado do sabor, decidiu que ela deveria ser batizada para que se tornasse uma “bebida verdadeiramente cristã”. (THORN, J. Guia do café. Lisboa: Livros e livros, 1998 (adaptado). PARTE 2 A postura dos clérigos e do papa Clemente VIII diante da introdução do café na Europa Ocidental pode ser explicada pela associação dessa bebida ao:
PARTE 3
a) ateísmo. b) judaísmo. c) hinduísmo. d) islamismo. e) protestantismo.
RESOLUÇÃO
1) O QUE A QUESTÃO "DIZ"?
R: Esta na PARTE 1 DA QUESTÃO: O texto refere-se a história do café, cujo o consumo foi disseminado pelos árabes(O candidato deve-se se lembrar que nesse período o mundo árabe estava sob o "domínio" da religião islã. Nesse período a INTOLERÂNCIA RELIGIOSA era algo comum e pregado em quase todas.). Em seguida afirma que foi proibido "por ser obra do diabo", neste caso foi um comparação do autor para justificar a proibição do café, bebida árabe até então. No entanto foi liberado seu consumo aos católicos. Deve-se lembrar que nesse período a Igreja Católica Apostólica Romana estava em dificuldades e a partir da Contra-reforma aumentou a repressão em qualquer manifestação cultural não cristã,no período, era considerado como HERESIA.
Conclui-se então que o café foi proibido aos católicos pelo fato de ser uma bebida difundida pelos árabes.
2) O QUE A QUESTÃO "QUER QUE EU FAÇA"?
R: A RESPOSTA ESTÁ NA PARTE 2: o candidato deve identificar com qual religião o café foi associado que justificou sua proibição:
RELEMBRANDO QUE A BEBIDA FOI PROIBIDA PELO FATO DE SER DISSEMINADA PELOS ÁRABES.
3) O QUE É PARA SE FAZER?
R: Assinalar a alternativa correspondente a qual RELIGIÃO O CAFÉ FOI ASSOCIADO. REFRISANDO QUE o texto não fez menção diretamente, mas referiu-se ao povo ÁRABE como o responsável pela sua disseminação na Europa. Logo é o islamismo, principal religião do mundo árabe.
A ALTERNATIVA CORRETA ENTÃO É A LETRA d) islamismo
