Construindo um Jornal Histórico sobre a Proclamação da República: Atividade para Aula de História
Uma ótima forma de envolver os alunos no estudo da Proclamação da República é com a criação de um jornal histórico. Essa atividade oferece uma imersão nos acontecimentos de 15 de novembro de 1889, estimulando a pesquisa, a compreensão crítica e a criatividade.
Cada aluno pode assumir o papel de um repórter ou editor da época, escrevendo artigos, entrevistas fictícias com figuras importantes, editoriais sobre as transformações políticas e anúncios. A turma pode dividir as seções, abordando temas como o contexto da monarquia, os ideais republicanos, e as reações populares.
Essa atividade não só permite uma reflexão aprofundada sobre o evento, mas também desenvolve habilidades de escrita e colaboração. Ao final, os alunos terão produzido um jornal histórico que simula como o Brasil poderia ter recebido a notícia da mudança de regime. É uma maneira dinâmica e envolvente de vivenciar a História!
Os governos de Fernando Collor (1990-1992) e Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) marcaram momentos importantes da história recente do Brasil. Collor ficou conhecido por seu plano econômico drástico, que incluiu o confisco da poupança e medidas de abertura econômica. Seu governo terminou com um impeachment, após denúncias de corrupção. FHC, por sua vez, foi responsável pela implementação do Plano Real, que estabilizou a economia e controlou a inflação. Seu governo também promoveu reformas importantes, como a privatização de estatais e a ampliação de programas sociais, influenciando o desenvolvimento econômico e social do país nas décadas seguintes.
Os governos Collor e FHC são repletos de eventos e termos históricos que podem ser explorados de maneira divertida através de um **caça-palavras**. Essa atividade é ideal para quem deseja aprender ou revisar os principais marcos desses períodos, como o **Plano Real**, **impeachment**, **privatização**, e muito mais. Além de ser um passatempo, o caça-palavras permite que você se familiarize com termos-chave que ajudaram a moldar a economia e a política do Brasil nos anos 90 e início dos anos 2000. Desafie-se a encontrar todos os elementos dessa importante fase da nossa história!
Para ajudar neste conteúdo pode-se usar este caça-palavras:
O Período Regencial (1831-1840) foi uma fase da história do Brasil que ocorreu entre a abdicação de Dom Pedro I e a coroação de Dom Pedro II. Nesse período, o Brasil foi governado por regentes, uma vez que o futuro imperador, Dom Pedro II, ainda era menor de idade. Foi uma fase marcada por instabilidade política e social, com várias revoltas regionais (como a Cabanagem, Farroupilha e Balaiada) e disputas entre diferentes facções políticas, como os liberais e conservadores. O Período Regencial é conhecido também pelas reformas institucionais, como a criação da Guarda Nacional e o Ato Adicional de 1834, que descentralizou o poder.
Para facilitar o estudo deste período pode-se usar o Lapbook a seguir:
AIndependência do Brasilfoi proclamada em7 de setembro de 1822, pelo então Príncipe Regente, Dom Pedro de Alcântara.
Esta ocasião também é chamada de "Grito de Independência", pois, segundo a tradição, Dom Pedro teria dito em alto e bom som a frase "independência ou morte" à guarda que o acompanhava às margens do riacho Ipiranga, em São Paulo.
Contudo, não há um consenso entre historiadores quanto a veracidade desse grito. Fonte: Toda matéria
Para abordar o tema pode criar, junto com os alunos um jornal histórico sobre o processo de independência do Brasil. Segue um modelo que uso com meus alunos que aborda 4 temas:
O Período Pré-Colonial foi um curto espaço de tempo
entre a chegada da esquadra de Pedro Alvares Cabral até a efetivação da
colonização do Brasil. Foi um período marcado pelo reconhecimento das novas
terras e da sua viabilidade econômica e pela expulsão de piratas que tentavam
invadir o Brasil.
Para aprofundar este conteúdo pode-se usar esta atividade.
Este bingo pode ser usado para abordar tópicos de conhecimentos gerais.
São mais de 40 cartelas para usar com seus alunos e divertir suas aulas. As cartelas contem os termos. O professor faz uma pergunta e o aluno marca na cartela a resposta.
A Independência da América Espanhola foi um processo histórico que ocorreu entre os anos de 1810 e 1898 e que resultou na formação de novos países na América Latina. Esse movimento foi motivado por diversas causas internas e externas, e teve consequências importantes para a história e a cultura da região.
Para facilitar o aprendizado dos alunos gosto de aplicar esta tarefa: Lapbook sobre a Independência da América espanhola.
A Grande Depressão, também conhecida como Crise de 1929, foi a maior crise financeira da história dos Estados Unidos, que teve início em 1929 e persistiu ao longo da década de 1930, terminando apenas com a Segunda Guerra Mundial.
A crise do feudalismo é um processo de longa duração que conta com uma série de fatores determinantes. Entre outros pontos, podemos destacar que a mudança nas relações econômicas foi de grande importância para que as práticas e regras que regulavam o interior dos feudos sofressem significativas transformações. Essa nova configuração econômica, pouco a pouco, influiu na transformação nos laços sociais e nas idéias que sustentavam aquele tipo de ordenação presente em toda a Europa. Desta forma, consolidou-se o sistema capitalista na Europa e depois se espalhou para o mundo.
Para facilitar o aprendizado eu gosto de usar está paródia sobre a Crise do Feudalismo.
Os regimes totalitários foram regimes políticos que existiram na primeira metade do século XX e baseavam-se no totalitarismo, um sistema político fundamentado no controle absoluto de um partido ou de um líder sobre toda nação. Dentro do sistema totalitarista, o líder ou o partido político detém amplos poderes sobre a vida pública e privada e, assim, representam o Estado.
Para aprofundar este conteúdo pode-se usar esta atividade.
A Revolução Industrial foi o período de grande
desenvolvimento tecnológico que teve início na Inglaterra a partir da segunda
metade do século XVIII e que se espalhou pelo mundo, causando grandes
transformações. Ela garantiu o surgimento da indústria e consolidou o processo
de formação do capitalismo. Essa revolução foi iniciada de maneira pioneira na
Inglaterra, a partir da segunda metade do século XVIII, e atribui-se esse
pioneirismo a essa nação pelo fato de que foi lá que surgiu a primeira máquina
a vapor, em 1698, construída por Thomas Newcomen e aperfeiçoada por James Watt,
em 1765. O historiador Eric Hobsbawm, inclusive, acredita que a Revolução
Industrial só foi iniciada de fato na década de 1780".
Pod-se usar esta paródia também:
Para aprofundar os conceitos pode-se aplicar esta atividade: um Lapbook sobre a Revolução Industrial.
A Roma Antiga foi
uma civilização que se desenvolveu-se na Península Itálica, entre 753 a. C.. e
476 d. C. Desenvolveu-se a partir da cidade de Roma, fundada pelos latinos no século
VIII a.C. A história romana é dividida em três fases: monarquia (753-509 a.C.),
república (509-27 a.C.) e império (27 a.C.-476 d.C.).
Para abordar o assunto pode ser usar esta paródia:
O arquivo em audio mp3 pode ser baixado clicando aqui. clicando aqui.
Roma (música original: Passarinho quer
cantar – Gugu).
O plebeu vai
reclamar.
O patrício
censurar por que quer enriquecer.
As espadas
sacudir, os escudos reluzir, território a crescer.
De Cartago vão
ganhar, os escravos vão chegar e o problema aparecer.
Júlio César
governar e depois p/ se vingar vão lhe matar.
Um povo de
guerra, luta sem parar.
O Direito vou
herdar, com Christe em latim vou caminhar.
Grécia Antiga formou uma das maiores civilizações
da Antiguidade, legando para a humanidade contribuições muito importantes em
diversas áreas do conhecimento. A civilização grega é como
conhecemos a civilização formada pelos gregos no sul da Península Balcânica e
que se estendeu por outras partes do Mediterrâneo, além das Cíclades, pela Ásia
Menor e por regiões costeiras no Mar Negro. A história grega iniciou-se
oficialmente com o período homérico, por volta de 1100 a.C. e estendeu-se até a
transformação da Grécia em protetorado romano, em 146 a.C."
Para deixar a aula mais atrativa pode-se usar esta paródia.
A Revolução Russa de 1917 foi um período de conflitos internos na Rússia Imperial, iniciado em 1917, que derrubou a monarquia russa e levou ao poder o Partido Bolchevique, de Vladimir Lênin.
Para abordar este tema pode-se usar esta cruzadinha:
Antecedentes
(causas) da revolução: Rússia Czarista, economia atrasada (baseada em 80%
agricultura), pobreza e miséria no campo.
- Péssima distribuição de renda = desigualdade social.
- Governo
absolutista do Czar Nicolau II.
- Domingo Sangrento: repressão do czar ao movimento popular (1905).
Formação dos
sovietes (organização de trabalhadores russos) sob a liderança de Lênin.
Os bolcheviques começavam a preparar a revolução socialista na Rússia
e a queda da monarquia.
Rússia na 1ª
Guerra-- Faltavam alimentos na Rússia czarista, empregos para os trabalhadores,
salários dignos e democracia. Mesmo assim, Nicolau II jogou a Rússia na
Primeira Guerra Mundial causando fracasso, prejuízos, insatisfação popular,
greves, motins e manifestações.
- O Czar Nicolau cai em 1917.
- Entra
Kerenski – a situação continuou a mesma.
Revolução de
Outubro de 1917-- Lênin no poder da Rússia – implantação do socialismo e do PC
/ Lema: “ paz, terra, pão ” e “todo poder aos sovietes” (todo poder aos
trabalhadores).
-Consequências
da revolução Russa: implantação do sistema econômico socialista, divisão
de terras, fábricas controladas por operários, bancos nacionalizados, saída da
Primeira Guerra Mundial, formação da URSS (União das Repúblicas Socialistas
Soviéticas), emergência como potência econômica e militar.
- Melhorias nas
condições de vida.
- Falta de
democracia e repressão do PC (Partido Comunista).
Símbolos da
Revolução Russa: bandeira vermelha com a foice e o martelo (partido dos
trabalhadores comunistas) e a cor vermelha.
ATIVIDADES
Complete
as lacunas e preencha a cruzadinha acima:
1- Czar era o título dado ao ______________________
do Império Russo.
2- A ________________________ foi uma das principais
causas da revolução
3- A economia do Império Russo antes da revolução
era baseada na _______________.
4- O tipo de governo, no Império Russo, antes da
revolução era uma monarquia ____________________.
5- O episódio de repressão popular onde o Czar
mandou matar o povo ficou conhecido como ____________________.
6- ____________________________ era uma organização
dos trabalhadores russos (primeiros sindicatos)
7- __________________________ foi o líder da
revolução socialista no Império Russo.
8- Um dos objetivos da revolução socialista era
acabar com a _____________________ na Rússia.
9- Quando o Império Russo entrou na 1ª guerra
Mundial, faltava tudo: comida, emprego, e principalmente a
__________________________.
10- O lema da Revolução Socialista foi
__________________.
11- Com a Revolução foi implantado o Partido único
na URSS, o ___________________.
12- O _____________________ era um sistema econômico
de oposição ao capitalismo.
13- Com o lema de ‘todo poder aos sovietes’, a
Rússia foi o único país da história que teve (por um período) os
__________________________ no poder.
14- Com a revolução o Império Russo passou a se
chamar ______________________.
A Revolução Russa de 1917 foi
um período de conflitos internos na Rússia
Imperial, iniciado em 1917, que derrubou a monarquia russa e levou ao poder o Partido
Bolchevique, de Vladimir Lênin. Recém-industrializada e sofrendo com a Primeira Guerra Mundial, a Rússia tinha
uma grande massa de operários e camponeses trabalhando muito e ganhando pouco.
Além disso, o governo absolutista do CzarNicolau II desagradava o povo que
queria uma liderança menos opressiva e mais democrática. A soma dos fatores
levou a manifestações populares que fizeram o monarca renunciar ao poder e, no
fim do processo, deram origem à União Soviética, o primeiro país socialista do
mundo, que durou até o final do ano de 1991.
Para tornar o conteúdo mais atrativo aos alunos pode-se passar está paródia:
Paródia: A Revolução
Russa (música original: Essa tal liberdade – Só pra contrariar).
