Lapbook sobre o Ciclo do Açúcar.

 

A primeira atividade econômica desenvolvida  pelos portugueses no Brasil foi o cultivo cana de açúcar durante a colonização. O açúcar representou a primeira grande riqueza agrícola do Brasil e, durante muito tempo, foi à base da economia colonial. Após a abordagem deste conteúdo na sala de aula os alunos do 7° Reg 1 produziram Lapbooks sobre o assunto. Estes são livros interativos produzidos com cartolinas.

Assim os alunos colocaram em prática o que aprenderam nas aulas de história.

O resultado ficou incrível.

Para saber mais sobre o assunto clique aqui e estude com um resumo sobre a economia do açúcar.

Esta ativividade pode ser baixada clicando neste link

Esta atividade foi desenvolvida na E. Municipal Imaculada Conceição. 

O surgimento do Estado de Israel e a Questão da Palestina.

 O conflito entre Israel e Palestina é uma disputa sobre a posse do território palestino e está no centro de debates políticos e diplomáticos atuais.A disputa se acirrou no fim do século XX a partir de 1948, quando foi declarada a criação do Estado de Israel.

Para saber mais estude pelos slides a seguir:

Teste seus conhecimentos clicando aqui.

Divirta-se jogando neste link

Atividade sobre o filme Percy Jackson

    

O arteiro Percy Jackson está encrencado na escola, mas esse nem de longe é seu maior desafio. Estamos no século 21, mas os deuses do Olimpo saem das páginas dos livros de mitologia grega de Percy e entram em sua vida. Ele descobre que seu pai verdadeiro é Poseidon, deus dos mares, o que significa que Percy é um semideus – metade humano, metade deus. Ao mesmo tempo, Zeus, rei de todos os deuses, acusa Percy de roubar seu raio, a primeira e verdadeira arma de destruição em massa.  Agora, Percy tem de se preparar para a maior aventura de sua vida, e os riscos não poderiam ser maiores.

        Com nuvens de tempestade sinistras encobrindo o planeta e com sua vida ameaçada, Percy viaja até um enclave especial, um campo de treinamento para mestiços, onde aperfeiçoa seus recém-descobertos poderes para evitar uma guerra devastadora entre os deuses. É lá que ele conhece dois outros semideuses: a guerreira Annabeth, que procura sua mãe, a deusa Atena; e seu amigo de infância e protetor, Grover, um corajoso sátiro cujas habilidades ainda não foram testadas.

        Grover e Annabeth unem-se a Percy numa incrível odisséia transcontinental, que os leva para 600 andares acima da cidade de Nova York (o portal para o Monte Olimpo) e para o famoso letreiro de Hollywood, sob o qual arde o fogo do Mundo dos Mortos.

        O destino da humanidade depende do resultado dessa jornada, bem como a vida da mãe de Percy, Sally, que ele terá de resgatar das profundezas do submundo.

 EXERCÍCIOS SOBRE O FILME

01 – Como vivia Percy Jackson antes de saber quem realmente era?

2. Quais personagens você mais gostou? Explique.

03. Quem roubou o Raio? Qual seria a consequência imediata deste ato no mundo dos Deuses?

04.  Por que todos se preocupavam com ele? Para que tanta proteção?

05 – Descreva com detalhes a reação que Percy teve ao se deparar com a Fúria.

06. Quais os três deuses principais da mitologia grega retratado no filme?

07. Qual era o poder da Medusa?

08. Como a Medusa foi morta?

09. De acordo com o filme, gregos eram politeístas ou monoteístas? Explique.

10. Na mitologia grega, como era chamado um filho nascido de um deus do Olimpo com um ser humano?  . 

11 Quem era o pai de Percy Jackson e que poderes ele herdou de seu pai?

 12. Como a história se finaliza? Faça um breve resumo da parte final.

O ARQUIVO PODE SER BAIXADO CLICANDO NESTE LINK

A RESPOSTA DESTA ATIVIDADE PODE SER BAIXADO CLICANDO NESTE LINK

Dica de Filme: Percy Jackson e o Ladrão de Raios.

O arteiro Percy Jackson está encrencado na escola, mas esse nem de longe é seu maior desafio. Estamos no século 21, mas os deuses do Olimpo saem das páginas dos livros de mitologia grega de Percy e entram em sua vida. Ele descobre que seu pai verdadeiro é Poseidon, deus dos mares, o que significa que Percy é um semideus – metade humano, metade deus. Ao mesmo tempo, Zeus, rei de todos os deuses, acusa Percy de roubar seu raio, a primeira e verdadeira arma de destruição em massa.  Agora, Percy tem de se preparar para a maior aventura de sua vida, e os riscos não poderiam ser maiores.

            Com nuvens de tempestade sinistras encobrindo o planeta e com sua vida ameaçada, Percy viaja até um enclave especial, um campo de treinamento para mestiços, onde aperfeiçoa seus recém-descobertos poderes para evitar uma guerra devastadora entre os deuses. É lá que ele conhece dois outros semideuses: a guerreira Annabeth, que procura sua mãe, a deusa Atena; e seu amigo de infância e protetor, Grover, um corajoso sátiro cujas habilidades ainda não foram testadas.

        Grover e Annabeth unem-se a Percy numa incrível odisséia transcontinental, que os leva para 600 andares acima da cidade de Nova York (o portal para o Monte Olimpo) e para o famoso letreiro de Hollywood, sob o qual arde o fogo do Mundo dos Mortos.

        O destino da humanidade depende do resultado dessa jornada, bem como a vida da mãe de Percy, Sally, que ele terá de resgatar das profundezas do submundo.

        O Filme é uma boa opção para introdução da Grécia antiga aguçando a curiosidade dos alunos

Caça-palavras sobre as Monarquias Absolutistas.

Foi uma doutrina política que concede autoridade e poder ilimitado a um monarca, que passa a exercer uma supremacia absoluta. Um monarca absoluto exerce poder político irrestrito sobre o Estado e o seu povo.

Este arquivo pode ser baixado clicando neste link

Jornal histórico sobre a Independência do Brasil.

                            Jornal sobre a Independência do Brasil.

            No dia 07 de setembro foi comemorado a Independência do Brasil. Neste dia, na história, o Brasil conquistou a soberania nacional se tornando um país independente de Portugal. Para melhorar o aprendizado os alunos do 8° ano Esmeralda e Turmalina confeccionaram jornais históricos, como se fossem jornalistas da época, noticiando sobre a Independência, abordando desde a chegada da Família Real até o grito do Ipiranga. Os alunos também usaram o laboratório de Informática da escola para pesquisarem sobre os eventos relacionados à Independência. Escreveram também biografias sobre os principais personagens que ajudaram o nosso país se tornar um país e analisaram a bandeira imperial. O resultado foi incrível.
Esta atividade foi aplicada na E. M. Imaculda Conceição, Ipanema, Minas Gerais.

Os alunos confecnionram jornais sobre os seguintes eventos:

Família Real no Brasil;

Retorno da Família Real no Brasil;

O dia do Fico;

A Proclamação da Independência.

Tenho este material em PDF para venda por apenas 10,00 R$, pagamento via pix.

Show do Milhão nas aulas de História sobre o período Pré-colonial.

       Após o estudo do período pré-colonial os alunos resolveram atividades de compreensão, interpretação e fixação propostas no livro didático. Para tornar a correção mais atrativa foi realizado um Show do Milhão dos exercícios. Os alunos participaram e adoraram. Foi aplicada na Escola Municipal Imaculada Conceição, Ipanema, Minas Gerais.
            O Show do Milhão é um game show brasileiro de perguntas e respostas exibido pelo SBT, que concede um prêmio máximo de um milhão de reais.

Foram usadas estas questões.

QUESTÃO para o Show do Milhão.

1. Qual o objetivo dos portugueses nas Grandes Navegações?

2. Nome dos nativos que habitavam o Brasil na época da Chegada dos Portugueses?

3.  Qual o nome do comandante da Esquadra Portuguesa que atracou no Brasil em 1500?

4.  Qual o nome da madeira encontrada no Brasil, muito valiosa na Europa?

5. Qual o nome da relação entre os indígenas e portugueses na exploração do pau-brasil?

6. Qual o nome indígena do território atual do Brasil?

7.  Qual o ritual indígena que se consistia em “devorar” os derrotados em Guerra  para obter suas virtudes?

8. Instituição que apoiou as navegações e colonização para conquistar mais fiéis?

9. Quem arrendou o Brasil para exploração do pau-brasil durante o período pré-colonial?

10. Doenças que fizeram com que muitos indígenas morressem.

Segue algumas fotos da atividade.

Show do Milhão nas aulas de história.

     

         Esta atividade foi a forma encontrada para tonar mais atrativas as correções de atividades na sala de aula. Após verificar os alunos que realizaram os exercícios solicidados uso o Show do Milhão para corrigi-las. 
     O Show do Milhão (inicialmente Jogo do Milhão) foi um game show brasileiro de perguntas e respostas exibido pelo SBT, que concede um prêmio máximo de um milhão de reais. A atração era inicialmente apresentada por Silvio Santos, e alcançou grande sucesso de audiência no primeiro período em que esteve no ar, entre 7 de novembro de 1999 e 23 de outubro de 2003. O programa voltou à grade de programação do SBT no dia 8 de julho de 2009, mas não obteve o mesmo êxito de audiência das temporadas antigas, sendo exibido pela última vez em 9 de setembro do mesmo ano.

Disponibilizo este arquivo para ser baixado e editado.

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Este é o arquivo usado nesta aula Show do Milhão de História

Aula sobre o Egito Antigo: construindo faraós, pirâmides e sarcófagos.

           O Egito Antigo é um conteúdo que sempre fascinam os alunos em virtude das pirâmides, do rio Nilo, dos Faraós entre outros aspectos.

          Para deixar este conteúdo mais interessante construí, junto com meus alunos, nossos próprios faraós, pirâmides e sarcófagos utilizando moldes de papel. Foi uma atividade bem simples, contudo despertou ainda mais o gosto dos alunos pelo assunto, que ficou com uma abordagem mais ampla, lúdica, criativa e concreta.

Segue os endereços onde podem ser baixados:

Boneco do faraó

Base no sarcófago

Tampa do sarcófago

Pirâmide de papel

Projeto caderno em Dia

Este projeto foi aplicado na rede municipal de ensino do município de Ipanema, Minas Gerais, com os alunos do ensino fundamental II. Teve como objetivo norteador incentivar os alunos no processo de aprendizagem no ensino de história tornando-a uma disciplina fácil de aprender. Entender que é possível apreender história produzindo conhecimento e ao mesmo tempo se divertindo quando se usa metodologias alternativas no processo de ensino aprendizagem dos discentes no dia a dia escolar.

            Na disciplina de história, além da abordagem diferenciada nos conteúdos, tencionou-se melhorar a relação entre professor-aluno, muitas vezes abaladas pelo desinteresse apresentado pela disciplina. E também de incutir nos estudantes o gosto e prazer na resolução das atividades propostas durante as aulas, muitas vezes vistas como sendo uma obrigação e não como forma de adquirir conhecimentos. Além disso, espera-se que o discente desenvolva outras habilidades paralelas ao conhecimento histórico, como a socialização em grupo e o interesse em participar das aulas.

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Metodologia

Durante a o período de realização do projeto serão ministradas aulas diferenciadas buscando sair dos limites internos impostos pelas limitações físicas do dia a dia escolar. Recursos como textos xerografados, mapas, vídeos complementares, bingos históricos serão utilizados.

As aulas serão ministradas com o objetivo de levar os alunos à produção de conhecimento ao invés da mera exposição de conhecimento tradicional. Serão desenvolvidos temas de acordo com os planejamentos bimestrais e as diretrizes curriculares estabelecidas vigentes.

 Para todas as atividades desenvolvidas durante a realização do projeto além do visto do professor cada aluno receberá um “valor em dinheiro de mentirinha” (segue em anexo) de acordo com o resultado obtido. A culminância deste projeto será a realização de uma “feirinha com os alunos na qual poderão “comprar brindes” usando o dinheirinho adquirido com as atividades desenvolvidas em sala de aula.

CRONOGRAMA DE AÇÕES

CRONOGRAMA
022017	Apresentação do projeto aos alunos
1° e 2° bimestre	Realização de atividades diferenciadas com os alunos como a produção de dicionários históricos ilustrados, atividades com músicas, vídeos complementares;
06/2017	Realização da “feira” com os alunos.

AVALIAÇÃO

Os discentes serão avaliados durante todo o projeto no que se refere à socialização em grupo e na produção das atividades desenvolvidas em sala de aula. Serão utilizados inúmeros instrumentos de avaliação: exercícios xerografados, textos complementares, trabalhos de apresentação oral, entre outros. Os discentes serão incentivados a participarem de todas as atividades e para cada realizada, além do visto, cada aluno receberá um valor em “dinheiro de fictício” para as “compras dos brindes”. 

RESULTADOS OBTIDOS

            Ao apresentar o projeto do dinheirinho para os alunos não esperava obter um retorno tão bom por parte dos alunos, dos quais a maioria aceitou esta ideia. Os alunos que conseguiram maior quantidade de “dinheirinho” compraram mais brindes e os outros compraram também, só que em menor quantidade. No dia da culminância os que não conseguiram muito “dinheirinho” afirmaram que iram se empenhar mais para conseguir assim comprar mais brindes. Apesar das dificuldades encontradas foi muito bom o resultado obtido com o desenvolvimento desta dinâmica.

Alunos comprando os brindes usando o “dinheirinho” adquirido a partir da resolução das atividades propostas em sala de aulas

Caça palavras sobre a Revolução Industrial

     Segue abaixo um caça palavras sobre a Primeira Revolução Industrial ocorrida na Inglaterra durante o século XVIII. A produção passou de artesanato para as indústrias, expandindo-se posteriormente aos demais países, causando inúmeras transformações e grandes consequências.

A atividade abaixo pode ser baixada clicando aqui juntamente com seu gabarito.

1. Complete as lacunas abaixo de acordo com os conteúdos estudados em sala de aula:

a) O surgimento das ___________________ ocasionou uma das maiores transformações socioeconômicas da história, modificando profundamente o ambiente e as relações de produção. Este processo é a ________________ ________________.

b) O país pioneiro na revolução industrial, ou seja, o primeiro a se industrializar foi a ___________________.

c) Os ____________________ provocaram a expulsão dos camponeses de suas terras.

d) A abundância de ______________ e ___________ foi muito importante na Revolução Industrial na Inglaterra.

e) Antes das fábricas, o _______________ era o principal meio de organização do processo produtivo de utensílios básicos na Inglaterra.

g) Na segunda metade do século XVII as ________________ começaram a se expandir. Um novo personagem entrou sem cena o ________ que vigiava os _______________________. As manufaturas foram substituídas pelas __________________________________.

h) As ______________________ contribuíram para criar um novo conjunto de valores e uma nova realidade.

i) A __________ era a classe social formada pelos proprietários das fábricas.

j) O ______________ era a classe social formada pelo operariado, que vivi do _____________ que recebe.

l) Uma das mudanças de hábito que as fabricas trouxe foi o controle do _____________.  Os _____________ já existiam antes da Revolução Industrial, mas foi a necessidade de sincronizar o trabalho nas fábricas que ampliou seu uso na produção.

k) Os __________ eram os chamados quebradores de maquias.

l) Visando combater a rotina estressante e as dramáticas condições de vida e de trabalho, os operários começaram a se unir em associações chamadas ______________ _____________, ou sindicatos como passaram a ser conhecidas.

m) O ______________ nasceu em Londres e adquiriu um caráter nacional. O movimento começou quando um grupo de trabalhadores redigiu e enviou uma ao Parlamento Inglês a ____________ do povo, reivindicando sufrágio universal (voto), o voto secreto e outros direitos.

2. Encontre no caça palavras os termos que completam as lacunas do exercício anterior.

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